Trabajo colaborativo sesión 5-6

Módulo de investigación
Sede Atipzapan
Trabajo colaborativo, Actividad formativa
Equipo:
Ma del Pilar Najar
Joel Medrano
Jorge Velásquez
Edna Sotomayor
Arturo Cuellar

Nuestros avances en el Módulo: I. Formar equipos de dos o tres personas y sacar conclusiones en torno al desarrollo del trabajo parcial 1 y 2, además de la participación en el foro, con base en los siguientes cuestionamientos:
Avances que han detectado en conocimientos, habilidades, actitudes.
Conocimientos: área de la complejidad de E. Morin, definir con presición las diferencias y semejanzas entre investigación y evaluación, redefinir los conceptos de multi-D, Trans-D, Inter-D.
Habilidades: Mejoría en el análisis de artículos
Actitudes: Cambio de actitud hacia una ética mas amplia, que incluya tanto lo social como lo ecológico (antropoética). Cambio de perspectiva sobre la actitud hacia los médicos, estos con un sentir más humano, no como individuos en un pedestal de conocimiento.
¿Cómo aprovechar las competencias adquiridas durante el propedéutico?
Lectura: nos ha permitido comprender y analizar mejor los textos
Escritura: Nos permite mejorar nuestra calidad para realizar ensayos
Uso de TIC: facilita la construcción, búsqueda de información y uso de las TIC
Estudio Independiente: Básico porque nos ayuda a programar nuestras actividades y poder cumplir a tiempo
Hacia dónde se inclinan nuestros intereses ¿investigación o evaluación?
Algunos hacia la investigación y otros hacia la evaluación por las actividades que realizan en su vida diaria

Sesión 4

Equipo, Sede Atizapan
Maria del Pilar Najar
Edna Sotomayor
Joel Medrano
Jorge Velásquez
Arturo Cuellar
a. ¿Cuál fue la reflexión/descubrimiento más relevante que les promovió la temática abordada en la telesesión?
Quedaron claras las diferencias entre investigación y evaluaciòn
b. ¿Cómo definirían a la investigación educativa y cómo a la evaluación educativa?
Investigación educativa; Enfocada al la generación de conocimiento, desde un aspecto disciplinar, estudia una hipótesis y permite generalizar.
Evaluación educativa; Estudia procesos, tiene un fin y resultado social, no se pueden generalizar los resultados
c. En el contexto de la comunicación y las tecnologías educativas, ¿cuáles podrían ser las aportaciones de la investigación educativa y/o social y cuáles de la evaluación educativa y/o social? (mencionar al menos tres aportaciones de cada una)
Investigación educativa: estudiar los procesos de cómo ocurre la enseñanza y el aprendizaje, construcción de nuevo conocimiento sobre los procesos administrativos y los procesos socio culturales asociados al aprendizaje.
Evaluación educativa: Evaluación de planes, programas y curriculums, desempeño y rendimiento de los docentes y los dicentes.

d. ¿Cómo nos ayuda lo visto durante la sesión para el desarrollo de nuestra práctica profesional?
Poder definir en nuestro actuar diario cuando necesitamos realizar evaluación o investigación y para definir en nuestro módulo el tipo de exploración que vamos a realizar.

Trabajo Colaborativo

Sesión 3
ARTURO CUELLAR GAXIOLA
EDNA SOTOMAYOR CARRILLO
JOEL MEDRANO MARISCAL
JORGE VELAZQUEZ CARMONA
MARIA DEL PILAR NAJAR BENITEZ.
Sede Atizapàn
Debido a que somos pocos, integramos un solo equipo.
En equipos de dos o tres personas reflexionar en torno a las siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles fueron los aspectos más significativos de la telesesión de hoy?
La transdisciplinariedad fue aclarada.
Los procesos de investigación educativa son dinámicos, por lo tanto utilizan lo inductivo y lo deductivo, lo cual nos permite reconstruir el proceso de investigación, en base a la autorreflexión continua.
2. ¿Cómo puedo aplicar estos temas a mi quehacer profesional específico y a mi labor como investigador?
La transdisciplinariedad la hemos llevado a cabo en todas nuestras actividades, ahora lo haremos concientemente.
Nosotros utilizamos estos métodos tanto en el aula, como en la práctica médica y por lo tanto, en cada servicio que otorgamos reconstruimos constantemente el proceso a través de la inducción y deducción.
3. Comentar algunas experiencias en donde se plasme la idea de complejidad, incertidumbre, interdisciplinariedad y transdiciplinariedad.
Al atender a algún paciente, o en la docencia se comparte que se está interactuando con individuos, que son el resultado de la interacción en una sociedad, por lo tanto, es lógico que haya incertidumbre y complejidad, interdisciplinariedad y transdisciplinariedad.
4. Dudas sobre la sesión.
¿La especialización favorece o no la interdisciplinariedad?
¿Por qué no ponen ejemplos de problemas sociales?